Детский реабилитационный центр

Приём пациентов в нашем центре ведётся на постоянной основе: понедельник, среда и пятница.

Продолжительность занятия: 50 минут
Рекомендованный курс: 12 занятий (6/2)

Курс ведет Волкова Евгения
Музыкальный терапевт, дефектолог

Образование специалиста:
Окончила Московский Музыкально-Педагогический институт им. Ипполитова-Иванова, отделение сольного народного пения. Работала воспитателем, музакальным руководителем в дополнительном образовании. С недавних пор нашла свое призвание в работе с особенными детьми, раскрывая их творческий потенциал и музыкальные способности.

О курсе:
Курс занятий музыкальной терапией показан детям с ОВЗ с самыми разными диагнозами: синдром Дауна, ДЦП, РАС, аутизм, задержка психического развития, задержка развития речи и другими. К этим занятиям нет противопоказаний, а педагог находит контакт с детьми не зависимо от их когнитивного состояния и степени неврологического дефицита. Занятия проходят в мягкой игровой, расслабляющей форме, но при этом носят развивающий характер.

Музыкотерапия-это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых страдающих от соматических и психосоматических заболеваний. Это лекарство, которое слушают.
Музыкальная терапия с успехом может быть использована в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Она может помочь выйти на контакт с ребёнком, выявить его страхи и проблемы, справиться с ними. Даже уже само общение с музыкой изменяет ребёнка изнутри, делает его мир богаче, разнообразнее.
Использование музыкальной терапии для восстановления, укрепления и сохранения здоровья детей с проблемами в развитии даёт возможность для реабилитации каждого ребёнка создаёт условия для самореализации и самоутверждения детей, имеющих проблемы в развитии.
Поэтому в детской практике музыкотерапия должна стать эффективным средством выявления нарушений и коррекции личностного развития, коммуникативных и других психологических проблем.
Коррекционное воздействие методом музыкальной терапии включает в себя следующие направления:

• коррекция отклонения психоэмоциональной сферы;
• оказание помощи детям с ОВЗ при социально-адаптивных нарушениях;
• коррекция психосоматических нарушений (вегетативная система, дыхательные нарушения, сердечно-сосудистая деятельность, зрение и др.);
• помощь в самореализации ребёнка через активизацию творческих процессов и повышение его художественно-эстетических потребностей.

Основной целью музыкотерапии в работе с детьми, имеющими ОВЗ, является гармонизация личности ребёнка посредством самопознания, самовыражения. Цель эта напрямую связана с продуктивным характером музыки.

Применение метода музыкотерапии основывается на восприятии детьми музыки, которое имеет свои особенности при каждой отдельно взятой проблеме.

Дети с отставанием в развитии во многих случаях обнаруживают хорошие способности к игре на музыкальных инструментах, пению и другим способам музицирования. Использование детских музыкальных инструментов на занятиях способствует решению следующих коррекционных задач:

• развитие внимания, памяти, чувства ритма, которые важны для совместного вступления и исполнения;
• формирование координации движений при игре на ложках, бубне, барабане, погремушке, маракасе, треугольнике и т. д.;
• развитие мелкой моторики при игре на треугольнике, колокольчиках и т. д.;
• развитие музыкально-ритмического чувства;
• большое влияние на дыхательную систему
• формирование навыков коллективной деятельности.

В случаях отставания в развитии музыкотерапия даёт наиболее показательные результаты.

Хорошие результаты дают коррекционные музыкальные занятия с детьми имеющими ОВЗ (ДЦП, задержка психического развития, слабовидящие). У детей с ДЦП значительно освобождаются и укрепляются кисти рук, развивается тонкая моторика. Также улучшается сенсомоторная функция: дети прикладывают больше усилий для того, чтобы научиться работать пальцами. Постепенно координация таких детей совершенствуется в зависимости от возможностей организма и тяжести заболевания.

Большие успехи достигнуты в лечении детей больных аутизмом. Сеансы музыкотерапии позволяют создать условия для эмоционального диалога часто даже в тех случаях, когда уже все другие способы исчерпаны.

Кроме того, у всех детей с ОВЗ после занятий наблюдается положительный эмоциональный тонус.
В практике музыкальной терапии с детьми школьного возраста, имеющими ОВЗ, могут успешно сочетаться игровые, психоаналитические методики, метод направленных фантазий, метод внушения и т. д. такое комплексное воздействие позволяет педагогу воздействовать ан все струны душевной и физической сторон детей. Приведём ряд методов, которые могут успешно применяться в работе со школьниками, имеющими ОВЗ.

Приём пациентов в нашем центре ведётся на постоянной основе: вторник и четверг

Продолжительность занятия: 50 минут
Рекомендованный курс: 5 занятий, без выходных

Курс ведет Алимова Татьяна Николаевна
Сертифицированный коррекционный психолог, нейрологопед

Образование и квалификация:

• Открытый Институт Практической психологии по специальности: «Основы психологического консультирования».

Повышение квалификации:

• Сенсорная комната: психолого-педагогическое сопровождение ребенка;
• Социокультурные практики для людей с расстройствами аутистического спектра;
• АВА-тьютор (руководитель курса Юлия Эрц);
• Психологическое консультирование (переподготовка АНО ДПО);
• Курс «СДВГ у детей. „Рекомендации учителю“»;
• Структура занятий для запуска речи (тренинг-студия Рината Каримова);
• Форма и технологии работы по методу замещающего онтогенеза (Московский Институт Психоанализа).

О курсе:
Занятия с коррекционным психологом, нейропсихологом показаны для детей с такими проблемами, как:

• сложности адаптации в детском саду, в школе, в любых незнакомых коллективах;
• проявление агрессивного поведение в стандартных и стрессовых ситуациях;
• беспричинная смена настроения;
• депрессивные и тревожные состояния;
• игровая зависимость;
• отсутствие мотивации в учебе;
• страх общения, трудностей в коммуникации с другими детьми, родителями, учителями;
• вредные привычки (грызет ногти, сосет пальцы и др.);
• замкнутость;
• энурез;
• утрата контакта с родителями;
• генетические заболевания (ДЦП, синдромы и пр.);
• логопедические заболевания (дисфагия, дизартрия, дислалия, ринолалия и др.);
• беспокойный сон и ночные страхи, боязни темноты;
• задержка в развитии, в том числе нарушений речи (ЗРР), ЗПР; СДВГ; РАС и др.

Нейропсихология — изучает мозговую анатомию и физиологию, также специалист может проводить специальную нейропсихологическую диагностику.

Детский нейропсихолог — специалист, который в ходе комплексного нейропсихологического обследования определяет «сильные» и «слабые» стороны в развитии психических функций ребенка (памяти, внимания, мышления и др.), а также проводит анализ мозговых механизмов трудностей в обучении и развитии детей. На основании результатов обследования он разрабатывает и реализует стратегию курса занятий.

Лечение в нейропсихологии называют нейрокоррекцией. Нейрокоррекция состоит из двух частей: двигательной (напоминает лечебную физкультуру) и когнитивной (похожа на занятие с логопедом или дефектологом). Нейрокоррекция обходится без лекарств.

Включая в программу нейрокоррекции двигательные и когнитивные (умственные) упражнения, мы работаем сразу со всеми навыками. Упражнения «перестраивают» работу мозга так, что ребенок становится более усидчивым и внимательным, допускает меньше ошибок при чтении или письме, улучшается его память, моторные навыки. Незрелые участки мозга получают развитие, а функции, которых вообще не было, часто появляются — стоит только нейропсихологу подобрать правильное задание.

Также хотим отметить, что детские нейропсихологи работают не только с дошкольниками и младшими школьниками, но и с подростками. В более взрослом возрасте специалисты могут помочь в повышении личной эффективности и продуктивности.

Татьяна Николаевна в работе использует песочную терапию, арт-терапию, метод замещающего онтогенеза, телесную терапию и др. А для коррекции нежелательного поведения ребенка используется АВА-терапия и телесную практика.

Приём пациентов в нашем центре ведётся на постоянной основе

Продолжительность занятия: 1,5 ч
Рекомендованный курс: 1–6 занятий

Курс ведет Буняшина
Алла Сергеевна
Специалист
по методу ДПДГ

Образование и квалификация:

• Топ-практик психологический центр Елены Ивановой.

О курсе:
С какими проблемами работает метод ДПДГ?
Метод эффективен при самых разных трудностях, особенно когда корень проблемы — непереработанный травматичный опыт:

• посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР);
• тревожные расстройства;
• панические атаки;
• депрессия;
• потери и горе;
• заниженная самооценка;
• сложности в отношениях;
• психологические травмы детства;
• эмоциональное выгорание;
• чувство вины, стыда, беспомощности.

Как ДПДГ может помочь мамам детей с ОВЗ?
Быть мамой особенного ребёнка — это невероятно важная и тяжёлая задача. Часто такие мамы сталкиваются с:

• хроническим стрессом;
• чувством вины или беспомощности;
• эмоциональным выгоранием;
• страхами за будущее ребёнка;
• болезненными воспоминаниями (например, постановка диагноза, опыт в больницах), ощущением одиночества и социальной изоляции.

Метод ДПДГ помогает мамам:

• переработать травматичный опыт — например, первые тяжелые диагнозы, острые кризисы, реакции близких, отношения с врачами и системой;
• снять внутреннее напряжение и тревожность, которые накапливаются годами;
• справиться с чувством вины — одной из самых частых и разрушительных эмоций у родителей детей с ОВЗ;
• укрепить устойчивость, внутренние ресурсы и веру в себя;
• повысить качество жизни — быть не только «мамой-героиней», но и живым, чувствующим человеком, у которого есть право на поддержку.

Что такое метод ДПДГ (EMDR)?
ДПДГ — это аббревиатура, которая расшифровывается как десенсибилизация и переработка травмы движением глаз. На английском языке метод называется EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing). Это научно обоснованный психотерапевтический подход, разработанный американским психологом Фрэнсин Шапиро в конце 1980-х годов.

Изначально ДПДГ применялся для работы с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у ветеранов войны. Но со временем его эффективность была доказана и в работе с другими психологическими травмами и эмоциональными трудностями.

Метод ДПДГ — это современный, эффективный и бережный подход к работе с глубокими эмоциональными ранами. Он не требует многолетней терапии и подходит даже тем, кому трудно говорить о своей боли.

Для мам детей с ОВЗ ДПДГ может стать реальным ресурсом: помочь справиться с болью прошлого, научиться лучше поддерживать себя в настоящем и идти в будущее с большей устойчивостью и спокойствием.

Приём пациентов в нашем центре ведётся на постоянной основе с понедельника по пятницу

Цена указана за одно занятие

Продолжительность занятия: 60 мин
Рекомендованный курс: 15 занятий

Курс ведет Салыкин Илья Владимирович
Специалист по Бобат-терапии

Образование и квалификация:

• 2014 г., Курский государственный медицинский университет, Курск. Клиническая психология, Клинический психолог. Патопсихолог. Преподаватель психологии.

Повышение квалификации, курсы:

• 2023 г., «Оценка нейромоторной готовности к обучению. Диагностические тесты и школьная развивающая программа».
• 2023 г., «Мозжечковая стимуляция». Центр Ю. С. Пуниной «Нейропрактик», Специалист по мозжечковой стимуляции.
• 2024 г., «ЭЭГ в работе нейропсихолога» Колпаков Ю. Н.
• 2024 г., Работа с движением в нейрореабилитации. Кинезиологисеские мешки и мячи. ЦПН Каменецкой М. И.
• 2024 г., «Сенсомоторная интеграция». Сова-Нянька г. Санкт-Петербург.
• 2025 г., «Парасимпатические протоколы для восстановления саморегуляции у детей с особенностями развития». Центр нейропсихологи и сенсомоторной интеграции «Мудрое движение» Галяевой Екатерины, Специалист по работе с протоколом «Полярити».

О курсе:
Кому показана методика брифабилити и занятия с нейропсихологом?
Методика подходит как для профилактики нарушений дыхания и речи, так и в рамках коррекционной работы с детьми:

• с задержкой речевого развития (ЗРР), общим недоразвитием речи (ОНР);
• с фонетико-фонематическим недоразвитием;
• с дизартрией и ринолалией;
• с расстройствами аутистического спектра (РАС);
• с синдромом Дауна;
• с ДЦП;
• с нарушениями сенсорной интеграции;
• с повышенной тревожностью и нарушением саморегуляции.

Брифабилити — это дыхательная методика, разработанная специально для детей, в том числе с особенностями развития. Её цель — научить ребёнка правильно дышать, а через дыхание — развивать речь, внимание, моторику и эмоциональное состояние.

Методика основана на простом, но важном принципе: дыхание — это ключ к запуску многих процессов в организме. Когда ребёнок учится управлять своим дыханием, он становится более собранным, спокойным, внимательным и готовым к обучению.

Специалист использует данную методику:

• для тренировки правильного, физиологичного дыхания;
• для развития речевого дыхания (что особенно важно для детей с речевыми нарушениями);
• для улучшения работы лёгких и укрепления дыхательной мускулатуры;
• для стимуляции нервной системы через дыхательные паттерны;
• для расслабления и регуляции эмоций.

Брифабилити имеет множество преимуществ:

• улучшает речевое дыхание — основа для правильной артикуляции и голосообразования;
• развивает внимание и самоконтроль;
• снижает тревожность, помогает расслабиться;
• поддерживает дыхательную систему и улучшает работу лёгких;
• укрепляет мышцы лица, шеи и корпуса;
• способствует социальной адаптации и улучшению эмоционального фона.

Юлия Николаевна — не только специалист по «Брифабилити», но и практикующий нейропсихолог. Она также является дипломированным нейропсихологом с большим опытом работы.

Что такое нейропсихология?
Нейропсихология — это наука, которая изучает, как работают мозг и психика, как они связаны между собой, и как особенности работы мозга влияют на поведение, эмоции, внимание, память, речь и обучение.

Чем занимается нейропсихолог?
Нейропсихолог помогает:

• выявить и скорректировать нарушения внимания, памяти, речи и мышления;
• развить функции мозга, отвечающие за обучение и саморегуляцию;
• подобрать индивидуальные упражнения и стратегии, которые облегчают повседневную жизнь ребёнка или взрослого.

Важно: нейропсихология — это не только для детей с ОВЗ!
К нейропсихологу можно (и нужно) обращаться, если:

• ребёнок часто устает на уроках, «выпадает» из процесса;
• наблюдается гиперактивность или, наоборот, заторможенность;
• трудно организовать себя, -переключиться между задачами;
• есть проблемы с письмом, чтением, счётом;
• взрослый сталкивается с трудностями концентрации, памяти, высокой утомляемостью.

Юлия Николаевна помогает не только «исправить» проблемы, но и раскрыть потенциал — ведь нейропсихологическая коррекция направлена на развитие сильных сторон личности и мозга.

Курс пройдёт в нашем центре:
12−30 января

Цена указана за одно занятие

Продолжительность занятия: 50 мин
Рекомендованный курс: 1–6 занятий

Курс ведет Салыкин Илья Владимирович
Специалист по Бобат-терапии

Образование и квалификация:

• 2015 г., ФГАОУ высшего образования КФУ им. В. И. Вернадского. Специальность: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (бакалавр).
• 2017 г., ФГАОУ высшего образования КФУ им. В. И. Вернадского. Специальность: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (магистр).
• 2020 г., Has participated an IPNFA Basic Course. INTERNATIONAL PNF — ASSOCIATION.
• 2022 г., Bobath concept — Basic NDT Bobath Course. European Bobath Tutors Association.
• 2023 г., Член ассоциации Бобат-терапевтов Европы. European BobathTutors Association.

Дополнительное образование:

• Ходьба у детей с ДЦП.
• Физическая реабилитация.
• До-и послеоперационная физическая терапия детей с ДЦП.
• Кинезиотейпирование Kinesio Taping Association International.
• «РЕАБИЛИТАЦИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭКЗОСКЕЛЕТА «EXOATLET.
• Amadeo (Tyromotion, Австрия). Бека Tyromotion.
• ArmeoSpring (Носота, Швейцария) (Tyromotion, Австрия). Бека tyromotion.
• «Реабилитация с применением экзоскелета (оборудования для роботизированной механотерапии) пациентов с нарушением локомоторных функций на втором и третьем этапе реабилитации». ФГБОУ ВО СГМУ (г. Архангельск) Минздрава России.
• ExoAtlet Bambini EXOATLET.
• Экзарта Silver мамр.
• «HandTutor», «ArmTutor», «LegTutor» u «3D-Tutor»). M e d i To u c h.
• «ЦЕНТР АВИАКОСМИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ И ТЕХНОЛОГИЙ» ЛК Регент.
• «ЦЕНТР АВИАКОСМИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ И ТЕХНОЛОГИЙ» Корвит.
• Тренинг по основам работы и особенностям применения реабилитационных систем C-mill, COBS и Frigostream. PHYSIOMED.
• INNOWALK PRO, NF-Walker, MOTOmed VIVA2, MOTOmed Gracile, MOTOmed Letto. STM MEDICAL.
• Made For Movement Group AS Rodmyrlia 2, 3740 Skien, Norway (производителя медицинских терапевтических тренажеров Made For Movement).
• RECK-Technik GmbH & Co. KG, ФРГ. (МОТОмед viva 1, МОТОмед viva2, МОТОмед gracile, МОТОмед letto).
• =HASOMED GmbH, Germany (Хазомед ГмбХ, Германия.) RehaCome, RehaWatch)
• INNOVAID ApS, Дания (HAPPY REHAB C1, TREAX PADS). R E C K MOTOmed
• «ЦЕНТР АВИАКОСМИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ И ТЕХНОЛОГИЙ» автоматизированного водно-иммерсионного комплекса МЕДСИМ
• «БАЗОВЫЙ КУРС ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПОСТРАДАВШИМ "МГЦУиОТ"»
• «Применение международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) в процессе комплексной реабилитации/абилитации инвалидов».
• Современные методики в адаптивной физической культуре и адаптивном спорте, в том числе для лиц с ОВЗ с учетом ФГОС.
• ЦДО ООО «Столичный образовательный центр «Оказание услуг ранней помощи».

О курсе:
Бобат-терапия детям показана при:

• детском церебральном параличе (ДЦП) — для улучшения координации, походки, равновесия и снижения спастики;
• задержке психомоторного и речевого развития — для стимуляции межполушарных связей и общей активности;
• гипо- и гипертонусе мышц — для нормализации тонуса и формирования правильных движений;
• синдроме Дауна — для укрепления мышечного корсета и развития баланса;
• врождённых или приобретённых нарушениях опорно-двигательного аппарата;
• последствиях родовых травм и гипоксии;
• координационных нарушениях, нарушении походки, осанки, равновесия;
• аутизме и РАС — как часть комплексной сенсомоторной коррекции;
• миопатиях и нейромышечных заболеваниях лёгкой и средней степени;
• последствиях операций и длительной иммобилизации.

Бобат-терапия — это одна из самых признанных и эффективных методик нейрореабилитации, направленная на восстановление и развитие движений у детей с нарушениями центральной нервной системы.

Методика была разработана британскими физиотерапевтами Бертою и Карлом Бобат в середине XX века и с тех пор используется по всему миру. Главная задача Бобат-терапии — помочь ребёнку сформировать правильные двигательные навыки, развить контроль над телом и улучшить качество движений через мягкое, нейрофизиологически обоснованное воздействие.

В чём суть метода?
Бобат-терапия основана на понимании того, как мозг управляет движениями.
При неврологических нарушениях связи между мозгом и телом нарушаются — движения становятся скованными, асимметричными или чрезмерно напряжёнными.

Задача терапевта — с помощью специальных приёмов, поз и движений «переобучить» нервную систему, помочь мозгу снова «почувствовать» тело и выстроить новые, правильные двигательные связи.

Занятия проходят в игровой форме, без боли и принуждения. Терапевт мягко направляет движения ребёнка, поддерживает его тело в правильных положениях, стимулируя нужные мышцы и тормозя избыточную активность других.

Основные принципы Бобат-терапии:

• индивидуальный подход — упражнения подбираются в зависимости от возраста, диагноза и двигательных возможностей ребёнка;
• активное участие ребёнка — терапия строится через движение, игру и взаимодействие;
• мягкость и безопасность — без резких манипуляций и принуждения.
• вовлечение родителей — терапевт обучает родителей, как правильно помогать ребёнку и поддерживать результат дома.

Какие результаты даёт Бобат-терапия:

• улучшается контроль головы, туловища и конечностей;
• формируются правильные движения, позы и походка;
• снижается спастика, повышается гибкость и плавность движений;
• ребёнок становится активнее, увереннее, лучше ориентируется в пространстве;
• развивается речь, концентрация и эмоциональный отклик, ведь движение тесно связано с когнитивным развитием.

Методика работает не только с телом, но и с мозгом — она помогает создать новые нейронные связи, которые обеспечивают полноценное движение и развитие. Благодаря этому ребёнок не просто выполняет упражнения, а учится двигаться правильно, осознанно и с удовольствием.

• В нашем реабилитационном центре занятия по Бобат-терапии проводит сертифицированный специалист, прошедший международное обучение. Каждый курс разрабатывается индивидуально, с учётом состояния и целей ребёнка. Салыкин Илья Владимирович создаёт условия, где терапия становится не обязанностью, а радостным процессом, в котором ребёнок чувствует успех и поддержку на каждом этапе.

Курс пройдёт в нашем центре:
12–31 января

Продолжительность занятия: 50 минут
Рекомендованный курс: 21 занятие

Курс ведет Льянова Бэлла Руслановна
Специалист по войта-терапии, ЛФК, массажу

Образование и квалификация:

• Среднее профессиональное образование.
• Дипломы: Войта-терапевт, инструктор ЛФК, массажист (оздоровительный массаж).
• Сертификаты: нейрокинезиотерапия, экзоскелет Бомбини.

О курсе:
Бэлла Руслановна занимается сразу тремя направлениями деятельности, чуть ниже расскажем более подробно о методиках и их результатах. Записаться к специалисту можно на любой вид занятий.

Войта-терапия
Войта-терапия — это метод нейрофизиологической реабилитации, основанный на принципах активации врождённых локомоторных паттернов (рефлексы ползания и поворота), которые стимулируют работу центральной нервной системы. Проводится через специфическое давление на определённые зоны тела, что запускает автоматические двигательные реакции.

Кому показана:

• дети с задержкой моторного развития;
• ДЦП (детский церебральный паралич);
• поражения ЦНС разного генеза;
• нарушения мышечного тонуса (гипотония или гипертония).

Результаты:

• улучшение координации движений;
• формирование правильных двигательных паттернов;
• повышение мышечного тонуса при гипотонии;
• снижение спастичности при гипертонии;
• развитие моторных навыков (ползание, сидение, ходьба).

Массаж
Массаж — это мануальная методика воздействия на ткани тела (кожу, мышцы, сосуды, нервы), которая улучшает кровообращение, лимфоток, уменьшает мышечное напряжение и стимулирует нервную систему.

Кому показан:

• дети с мышечными спазмами и контрактурами;
• с нарушениями тонуса мышц;
• с задержкой моторного развития;
• после травм и операций;
• при гипертонических или гипотонических состояниях.

Результаты:

• расслабление спазмированных мышц;
• улучшение крово- и лимфообращения;
• уменьшение болевого синдрома;
• повышение общего тонуса и двигательной активности;
• плучшение сна и общего состояния ребёнка.

Лечебная физкультура (ЛФК)
ЛФК — это комплекс специально подобранных физических упражнений, направленных на развитие и восстановление двигательных функций, укрепление мышц, улучшение координации и выносливости.

Кому показана:

• дети с задержкой психомоторного развития;
• с неврологическими заболеваниями (например, ДЦП);
• после травм и операций;
• при ослабленном мышечном тонусе и нарушениях координации.

Результаты:

• повышение силы и выносливости мышц;
• развитие координации и равновесия;
• формирование правильных двигательных навыков;
• улучшение осанки и походки;
• общая социализация и улучшение качества жизни.

Курс пройдёт в нашем центре:
15 января

Продолжительность занятия: 45−60 минут

Курс ведет Задорожный Игорь
Врач остеопат международного класса (Doctor of osteopathy)

Образование и квалификация:

• Российский государственный социальный университет (специальность психология)
• Русская высшая школа остеопатической медицины (специальность остеопатия)

Повышение квалификации:

• «Энергетическая остеопатия», Автор и ведущий — Сабинин С. Л.
• «Мышечно-фасциальные цепи», Автор и ведущий — Сабинин С. Л.

О курсе:
Прямыми показаниями к посещению остеопата являются:

• последствия родовых травм;
• гипертонус, кривошея;
• гипертензионно-гидроцефальный синдром;
• проблема срыгивания;
• дисфункции опорно-двигательного аппарата;
• гиперактивность;
• неврозы, гипервозбудимость, нарушение внимания и поведения;
• задержка психомоторного, речевого и интеллектуального развития, дислексия;
• стертая дизартрия, минимальные дизартрические расстройства;
• нарушение осанки, сколиозы, плоскостопие, вальгусная и варусная установка стопы;
• проблемы обучаемости и коммуникабельности;
• заболевания ЛОР-органов, хронические проблемы ЛОР органов (отиты с потерей слуха, риниты, аденоидиты, синуситы, частый насморк);
• нарушение зрения, ортодонтические проблемы.

Остеопатия это мягкое, физиологичное воздействие, которое хорошо переносится детьми любого возраста. Данная методика практически не имеет противопоказаний и не вызывает побочных явлений. Именно эти характеристики остеопатии позволяют безопасно применять ее у детей любого возраста и воздействовать на широкий спектр заболеваний.

Метод остеопатии рассматривает организм как единую, целостную структуру, где любые патологические процессы и нарушения в отдельных органах и системах вызывают изменения в других органах и во всем организме. Именно поэтому, остеопатическое лечение направлено не на отдельную область или орган, а на весь организм.
Под мягким лечебным воздействием рук врача-остеопата восстанавливается подвижность в позвоночнике и суставах, устраняется спазм сосудов и мышц, восстанавливается ток лимфы и ликвора, гармонизируется работа эндокринной и иммунной систем, улучшается кровообращение, работа желудочно-кишечного тракта и функционирование нервной системы.

Развитие 90% заболеваний мышечной, нервной, кровеносной системы, суставов и костей можно и нужно предотвращать в детстве. Проще и эффективнее всего это делать с помощью остеопатических методов. Профилактический осмотр новорожденного у остеопата — одно из обязательных медицинских рекомендаций в клиниках и центрах остеопатии. Эта процедура позволяет узнать о наличии патологий и предрасположенностей к болезням только что родившегося ребенка.

Специалист работает с детьми буквально с первых дней их жизни. Уже в это время опытный врач может заметить симптомы заболеваний нервной системы, позвоночника, мышц и суставов. Кажется, что такую кроху страшно нести к доктору, особенно если явных проблем не наблюдается. Но остеопатические техники предельно мягкие и безопасные. А чем раньше начата коррекция, тем быстрее и легче пройдет лечение. Профилактическое посещение остеопата — это отличный вклад в здоровье малыша!

Виды остеопатии различаются по направлению воздействия:

• Структурная остеопатия специализируется на позвоночнике и опорно-двигательном аппарате в целом. фасциях и мышцах
• Висцеральная — работа с внутренними органами. Методы этого направления позволяют оценить подвижность и функционирование внутренних органов, диагностировать определенные нарушения, даже если они еще не очевидны.
• Краниосакральная — уравновешивает кости черепа, позвоночника, крестца и таза, выравнивая черепно-крестцовый ритм.

Задорожный Игорь Викторович является членом Русской Остеопатической Ассоциации.
Поиск эффективных методов терапии привел доктора в НОУ ДПО Русскую высшую школу остеопатической медицины. Защитил дипломную работу по теме «Остеопатическая коррекция минимальных дизартрических расстройств у дошкольников». Овладение искусством и философией остеопатии дало ответы на многие практические вопросы, появилась возможность достигать лучших результатов в лечении пациентов.

Работает в одной команде с лучшими остеопатами России, от которых получает огромный опыт в эффективном лечении пациентов.

Отзывы:
Бойко Елена, мама Артема, 4 года (лечение дизартрии)
«Мой сын, Бойко Артем, 4 года, проходил курс „Остеопатическое лечение дизартрии у детей 3,5 до 8 лет“ в период с 14 июня до 13 сентября у врачей остеопатов Задорожного Игоря Викторовича и Уголевой Татьяны Викторовны. Артем параллельно продолжал заниматься с логопедом. В процессе лечения у ребенка улучшилось произношение и четкость звуков, он стал легче и более правильно выполнять артикуляционную гимнастику. Артем стал активно повторять слова за взрослыми, песнями, мультфильмами, называть предметы, контролировать свои и чужие действия. В плане поведения ребенок стал более усидчивым и внимательным. В процессе лечения стал самостоятельно есть ложкой, научился кататься на двухколесном велосипеде и правильно дышать под водой. Хочу отметить, что по окончании курса у ребенка значительно пополнился словарный запас, обогатилась фразовая речь. Считаю, что лечение дизартрии логопедом совместно с остеопатом более эффективно. Хочу выразить благодарность Игорю Викторовичу и Татьяне Викторовне за профессионализм и внимание, за то что нашли особый подход к моему ребенку.»

Климова Наталья, мама Сергея (лечение общего недоразвития речи)
«Мой сын, Сергей Климов, принимает участие в данной программе остеопатического лечения с 14 июня 2016 года. Хотела бы отметить значительную положительную динамику в состоянии ребенка. Спонтанная речь стала более разнообразной, появились сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения); исчезает эхолалия; ребенок задает много вопросов, делает выводы, анализирует, т. е. и в понятийно-смысловом аспекте речь стала богаче и разнообразнее. Изменилось поведение, в том числе и пищевое., ребенок стал более самостоятельным, уверенным в себе, легко идет на контакт с детьми. Улучшилась крупная и мелкая моторика: рисует карандашами и мелками, лепет из пластилина с большим удовольствием. Хочу выразить огромную признательность врачам, участвующим в этой программе за профессионализм, умение находить общий язык с ребенком и доброжелательное отношение к детям и родителям.»

Карина, мама 4-х летней девочки

• «Обратилась к Игорю Викторовичу по рекомендации знакомых. В 4 года дочка хорошо не разговаривала- да, нет и еще пару фраз. Уже после первого приема стали видны положительные изменения- ребенок стал более спокойный, стала говорить не сложные фразы. После 4 приема — ребенка прорвало, говорит так, что и не остановить. Очень хороший специалист, рекомендую теперь всем знакомым.»

Курс пройдёт в нашем центре:
15–28 января

Продолжительность занятия: 40 минут
Рекомендованный курс: 12 занятий

Курс ведет Лю Пэнчжи
Врач-рефлексотерапевт, специалист по китайской медицине

Образование и квалификация:

• 2011−2014 гг. проходил обучение в Шаньдунском научно-техническом университете по специальности «традиционная китайская медицина»;
• Переквалификая в частном медицинском центре профессионального образования «Эко-образование» по направлению подготовки «Рефлексотерапия».

О курсе
С какими проблемами помогает справиться врач-рефлексотерапевт:

• грыжа поясничного отдела позвоночника;
• артрит;
• некроз головки бедренной кости;
• ревматизм;
• ревматоидный артрит;
• остеоартрит;
• шейная боль;
• замороженное плечо;
• боль в пояснице;
• боль в коленном суставе;
• боль в пальцах рук и ног;
• пяточная шпора;
• головная боль, мигрень;
• лицевая невралгия тройничного нерва;
• андрология;
• гинекология;
• ночное недержание мочи у детей.

Основные направления деятельности:

• Рефлексотерапия;
• Аурикулярная терапия;
• Моксотерапия;
• Имплантация нитей «Кетгут»;
• Вакуумная терапия с прокалыванием;
• Цигун массаж.

Иглоукалывание или рефлексотерапия
Одно из направлений древнекитайской медицины. Метод воздействия на биологически активные точки возбуждающим или тормозным методом способствует мобилизации собственных ресурсов организма, стимулирует или успокаивает центральную и вегетативную нервную систему, усиливает деятельность желез внутренней секреции, регулирует иммунные и обменные процессы, оказывает противоболевое, релаксирующее действие.

Аурикулярная терапия — это метод лечения различных заболеваний путем воздействия на точки акупунктуры. расположенные на ушной раковине. Активно воздействуя на точки на протяжении нескольких дней, «кнопки» запускают естественный механизм регуляции тех или иных процессов, помогая пациенту обрести здоровье.

Моксотерания или цзю- (дзю-) терапия
Это прогревание биоактивных точек тлеющим кончиком полынной (угольной) сигары или угольным конусом. Точки аналогичны тем, что используются в иглоукалывании и акупрессуре. Моксотерапия идеально дополняет эти два метода и имеет собственную терапевтическую ценность. Некоторые заболевания наиболее эффективно лечатся именно с помощью моксотерапии. Этот метод такой же древний, как и иглоукалывание.

Имилантация нитей «Кеттут»
Процедура представляет собой вшивание под кожу саморассасывающихся нитей Кетгут, проходя через точки, расположенные на меридианах. В результате происходит длительная стимуляция этих точек. Таким образом, кетгут воздействует на организм точно также, как иглы. Разница лишь в том, что игла воздействует кратковременно, а нить кетгута — длительное время. Эта нить используется в хирургии и полностью рассасывается в организме в течение 10−25 дней. Процедура практически безболезненная. В большинстве случаев уже после первого курса лечения можно увидеть результаты терапии.

Цигун массаж
Суть данного массажа заключается не просто в направленном физическом воздействии на определенный участок тела или мышцу, а в комплексном подходе к оздоровлению организма. Во время массажа мастер работает с телом и душой пациента, сочетая знания акупунктуры с массажными движениями, направленными от центра к периферии, что в конечном итоге обеспечивает свободный поток энергии внутри тела. Поскольку мастер всегда подбирает программу массажа индивидуально для каждого клиента, противопоказаний у этой процедуры практически нет.

Вакуумная терапия с прокалыванием

• Вакуумной терапии является баночный массаж, повсеместно известный еще с давних времен. Использование банок позволяет создать именно такую область низкого давления в требуемой зоне на теле, куда устремляются жидкости: межклеточная жидкость, кровь и лимфа. Чем сильнее создается вакуум, тем больше крови и лимфы удается «вытянуть» из глубины тканей. Длительность процедуры 10−15 минут.

Курс пройдёт в нашем центре:
19–30 января

Продолжительность занятия: 45 минут
Рекомендованный курс: 12 занятий (6/1)

Курс ведет Покровская Виктория Олеговна
Врач ЛФК, сертифицированный реабилитолог, СМЕ-терапевт

Образование специалиста:

• Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова, Москва. ФДПО, программа «Ординатура», специальность «Лечебная физкультура и спортивная медицина».
• Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия, Санкт-Петербург. Педиатрический, Педиатрия.

Повышение квалификации:

• Фундамент движения. KINEZIO FITNESS, Кинезиопрактика в системе фитнес-тренировок.
• Модуль «Рефлексы». Институт двигательной терапии, Двигательный терапевт.
• Модуль «Навыки». Институт двигательной терапии, Двигательный терапевт.
• Детская нутрициология. Академия дополнительного образования EDPRO.
• CME-терапия. Медицинский центр Мелиссена, Реабилитация.
• Тейпирование в реабилитации. Международный Учебный центр BBALANCE.
• Эстетическое тейпирование. Международный Учебный центр BBALANCE.
• Анатомия для специалистов восстановительной медицины. Медицинский институт реабилитации и косметологии им. З. М. Никифоровой.
• Детский массаж. СПБГПМУ, Медицинский массаж в педиатрии.

О курсе:
Занятия с СМЕ-терапевтом, реабилитологом, врачом-ЛФК показаны для детей с такими проблемами, как:

• неврологические и генетические (ДЦП, синдромы и пр.);
• ассиметрия на первом году жизни;
• задержка моторного развития;
• нефизиологическое сидение;
• задержка физического развития;
• нарушения осанки и деформация позвоночника у детей;
• респираторные заболевания у детей (бронхиальная астма, хронический бронхит);
• ожирение или избыточный вес;
• плоскостопие;
• косолапость;
• ортопедические патологии;
• задержка речевого развития;
• дисплазия тазобедренных суставов;
• асимметрия мышечного тонуса.

Покровская Виктория Олеговна специализируется на моторном развитии: обучает детей двигательным навыкам, корректирует двигательные нарушения, создает условия для развития двигательного потенциала.

Также специализируется на коррекции двигательных нарушений у детей с поражением центральной нервной системы (ЦНС) и головного мозга (ГМ) в возрасте от нескольких дней до 17 лет.
В своей практической работе использует метод основанный на онтогенетических позициях и паттернах развития движения первого года жизни (метод «Эволюция движения»), также применяет динамический метод кинестетической стимуляции (метод CME).

Диагнозы, с которыми эффективно применение СМЕ терапии: Детский церебральный паралич, синдром Дауна, СМА 1−2 степени, другие генетические синдромы, за исключением спины бифида. Перед началом реабилитации по данной методике необходимо предоставить рентген снимки костей тазобедренных суставов с описанием. Противопоказанием к применению методики являются остеопороз, хрупкость костей, подвывихи суставов с двух сторон.

Также Виктория Олеговна является врачом ЛФК и проводит занятия для детей с различными заболеваниями. Лечебная физкультура играет ключевую роль в процессе реабилитации детей с различными заболеваниями, травмами или ограничениями в физической активности. Она помогает восстановить функциональные возможности организма, улучшить силу, гибкость, координацию и выносливость.

Регулярные занятия лечебной физкультурой способствуют укреплению общего здоровья и профилактике различных заболеваний. Занятия по ЛФК помогают улучшить кровообращение, поддерживать здоровье сердца и легких и снизить риск развития сердечно-сосудистых заболеваний, диабета, ожирения и других хронических заболеваний. Кроме того, ЛФК позволяет скорректировать у детей осанку, избавиться от сутулости, укрепить мышцы спины.

• Еще одна причина, зачем нужна ЛФК: она, как и любая физическая активность, положительно влияет на психическое состояние и эмоциональное благополучие детей, так как способствует выработке эндорфинов — гормонов радости, из-за чего улучшается настроение, снижается уровень стресса и тревожности.

Курс пройдёт в нашем центре:
26–31 января

Цена указана за одно занятие

Продолжительность занятия: 45 минут
Рекомендованный курс: 5 занятий, без выходных

Курс ведет Наам Светлана Ивановна
Сертифицированный нейрологопед и реабилитолог

Образование специалиста
Фундаментальное образование (очное):

• Нейрологопед. Международная академия медицинской реабилитации, Москва, 2017−2022г.
• Адаптивная физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья. ФГБОУ В О Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2020 г.
• Логопед. Диплом с отличием. ФГБОУ В О Московский городской педагогический университет, 2012 г.
• Психолог. Диплом с отличием. ФГБОУ В О Тамбовский государственный университет, 2001 г.
• Руководитель физического воспитания. ГБПОУ ЯНАО Новоуренгойский многопрофильный колледж, 1996 г.

Удостоверения о повышении квалификации (очное обучение):

• Лечебная физкультура. Нейрологопедия (36 час.) (автор — ст. препод. и рук. амбулатории неонатологии медиц. отдел. Ягеллонского университета г. Краков, клинический нейрологопед, Бобат-терапевт, A. Lada, Польша), 2017 г.
• Оценка и ведение больных с дисфагией (72 часа) — ФГБОУ ВО «Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. И.П.Павлова» (преподаватель — к.п.н., доц. ПСПбГМУ, спец. комитета по здравоохранению СПб), 2018 г.
• Функциональная терапия в педиатрии и нейрологопедии (138 час.), автор — д-р.мед.наук, терапевт по педиатр. и акушерско-гинеколог. физиотерапии, Польша, 2022 г.
• Логопедический массаж. (128 час.) — ФГБОУ ВО МГПУ. (автор — канд.пед.наук, доц., ст.науч.сотр. МГМУ им. И. М. Сеченова, Москва), 2011 г.

Сертификаты (очное обучение):

• Нейрологопедия. Диагностика и терапия новорожденных. Введение в Бобат-терапию (38 ч) (автор — ст. препод. и рук. амбулатории неонатологии медиц. отдел. Ягеллонского университета г. Краков, клинический нейрологопед, Бобат-терапевт, A. Lada, Польша), 2017 г.
• Диагностика, терапия и логопедическая коррекция нарушений функции глотания (автор — врач ЛФК, невролог. Отделения ГБУЗ ГКБ № 4 г. Москвы), 2016 г.
• Реабилитация детей и младенцев. Моторные, когнитивные и психологические аспекты, основанные на концепции Бобат, Кастильо Моралес и сенсорной интеграции Джин Айрес (64 ч) (автор — клинический физиотерапевт E. Wilitzki, Германия), 2019 г.
• Терапия нарушений пищевого поведения. Реабилитация детей грудного и младшего возраста (24 ч) (автор — клинич. нейрологопед, терапевт по методу К. Моралис и Бобат в логопедии I. Kaufmann, Германия).
• Нарушение пищевого поведения. Логопедические принципы на неврологической основе по методу Кастильо Моралес и Бобат (24 ч) (автор — I. Kaufmann (Германия), клинич. нейрологопед, терапевт по методу К. Моралис и Бобат в логопедии), 2019 г.
• Методы и приёмы восстановления глотания (автор — невролог, логопед ГКБ № 23 им. Давыдовского), 2018 г.
• Нейрологопедическая терапия при кормлении. Гашение рефлексов орального автоматизма (16 ч) (преподаватель — клинический нейрологопед, эрготерапевт M. Roszcyk, Польша), 2019 г.
• Функциональная терапия в педиатрии (автор — магистр физиотерапии, спец. по педиатрической и акушерско-гинекологической физиотерапии, Польша), 2018 г.
• Общий, логопедический массаж и ЛФК при ДЦП (преподаватель — реабилитолог, массажист, г. Москва), 2019 г.
• Шея: функциональная диагностика и терапия. (автор — доктор физиотерапии, мануальный терапевт, преподаватель кафедры спец. методов физиотерапии в Академии физического воспитания в г. Катовице М. Kokosh, Польша), 2019 г.
• Миофасциальный релиз и интраоральный массаж при речевых и зубочелюстных нарушениях. Взгляд остеопата на работу с мягкими тканями орофасциальной области в работе логопеда и ортодонта (автор — к.м.н., невролог, остеопат, г. Москва), 2017 г.
• Диагностика и терапия проблем шейного отдела позвоночника (преподаватель — реабилитолог, травматолог, мануальный терапевт, врач ЛФК, г. Москва), 2021 г.
• Предлогопедическая и предортодонтическая подготовка пациентов. Миофункциональная гимнастика (автор — к.м.н., невролог, остеопат, г. Москва), 2017 г.
• Остеопатические подходы к решению логопедических проблем у детей (автор — невролог, к.м.н., сертифиц. остеопат, преп. Института остеопатии СПб, Член Российской ассоциации остеопатов РоСА, г. Москва), 2018 г.
• Курс миофункциональной ортодонтии. Новый подход к лечению и клиническому сопровождению неправильного прикуса (16 час.). (автор — разработчик миофункциональных аппаратов Myobrace и MyOSA и основатель компании «Myofunctional Research Co.» д-р Chris Farrell, Австралия), 2012 г.
• Комплексный подход к нейрореабилитации детей с патологией речи и других ВПФ. Центр патологии речи и нейрореабилитации г. Москва (врачиневрологического направления центра), 2012 г. и др.

О курсе:
Занятия с нейрологопедом показаны для детей с такими проблемами, как:

• неврологические (поражение нервов, дисфагия (проблемы глотания), проблемы приема пищи (сосание, питье, жевание), слюнотечение, дисфункции зрения (спазмы, косоглазие) и дыхания (реберные горбы, сжатость), спастика, гипотония, парез, онемение, мышечные и головные боли);
• логопедические (дисфагия, дизартрия, ЗРР,дислалия, ринолалия и др.);
• хирургические (терапия до и после операции, снятие сустройств (гастро-и трахеостома, зонд и пр.);
• ортопедические (кривошея, нарушение осанки, горбы, ограничение подвижность в связка и суставах, деформации конечностей);
• косметические проблемы (асимметрия лица и черепа, рубцы, шрамы - с 1го дня наложения шва, отеки, морщины);
• стоматологические (проблемы ВНЧС, зубочелюстные аномалии, миофункциональные нарушения).

Нейрологопедия — это специализация логопедии, занимающаяся диагностикой и терапией различных форм расстройств коммуникации, вызванных повреждением центральной нервной системы у детей. Наам Светлана Ивановна проводит занятия для детей с ОВЗ, РЭР, ЗПР, ЗРР, СДВГ, СНТ, ДЦП, дизартрией, диспраксией, дисфагией, ринолалией, алалией, заиканием и другими неврологическими заболеваниями.

В своей работе Наам Светлана Ивановна занимается следующими видами нарушений, связанных с речью и расстройствами пищевого поведения:

• речевая диагностика и терапия (внятность речи, вызывание и постановка звуков, устранение активного слюнотечения);
• стимуляция навыков глотания, сосания, жевания, питья;
• устранение дисфункции зрения (спазма глазных мышц, косоглазие и пр.);
• коррекция нижней челюсти (выравнивание прикуса и окклюзии зубов, увеличение объёма движений височно-нижнечелюстного сустава);
• глубокая проработка всех отделов позвоночника (нарушение тонуса мышц, ограничение движений в суставах; в частности, спазм ШВЗ, отсутствие подьёма и удержания головы, кривошея, протракция головы; нарушение осанки — сутулость, сколиоз, грудной кифоз, поясничный гиперлордоз, горбы различной локации и пр.);
• устранение болевых симптомов в мышцах и суставах тела (острые и хронические боли);
• работа со шрамами, рубцами (работа с первого для после наложения швов для быстрого заживления и не допущения появления дисфункций; молодые, старые шрамы, жёсткие глубокие рубцы, восстановление эластичности и эстетики поврежденной ткани);
• устранение отеков на лице и теле (вдовий горб, посттравматический отёк и пр.);
• коррекция проблем верхних и нижних конечностей (спастика/парез, онемение, аномальное положение кистей рук и стопы);
• активизация мозгового кровообращения (улучшение интеллектуальных способностей и адекватного поведения.

Курс пройдёт в нашем центре:
27 февраля

Цена указана за одно занятие

Продолжительность занятия: 30−40 минут

Курс ведет Попков Дмитрий Арнольдович
Ортопед, детский травматолог, детский травматолог-ортопед

Образование и квалификация:

• В 1995 году окончил лечебный факультет Челябинского государственного медицинского института (ныне Южно-Уральский государственный медицинский университет) с отличием.
• В 1998 году защитил кандидатскую диссертацию на тему «Оперативное удлинение бедра в автоматическом режиме».
• В 2005 году защитил докторскую диссертацию «Оперативное лечение детей с врождёнными укорочениями нижних конечностей».
• С 1999 по 2000 год проходил специализацию по ортопедии в клинике Университета Нанси I во Франции под руководством профессора Пьера Ласкомба.
• С 2007 по 2010 год работал детским ортопедом и ассистентом кафедры ортопедии в Университетской детской клинике в Нанси, а также читал лекции по детской хирургии в Нанси и Париже.

Доктор Попков активно участвует в международных научных и медицинских сообществах:

• Член Европейского общества детской ортопедии (EPOS).
• Член Американской академии ортопедических хирургов (AAOS).
• Член Французского общества ортопедии и травматологии (SoFOP) .
• Член Ассоциации по изучению и применению метода Илизарова (ASAMI)
• Член Ассоциации травматологов и ортопедов России (АТОР).

О курсе:
Кому рекомендовано посетить консультацию у детского ортопеда-травматолога?

• детям с врожденными аномалиями костно-мышечной системы;
• детям с проблемами в тазобедренных суставах (вывихи, подвывихи);
• детям с проблемами в стопах;
• если вам необходимо лечение посттравматических деформаций и гипсование.

Ортопедия — это направление медицины, занимающиеся диагностикой, лечением и профилактикой заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Доктор Попков специализируется на следующих направлениях:

• Реконструктивная ортопедия и нейроортопедия.
• Детская ортопедия и травматология.
• Системные заболевания опорно-двигательного аппарата.
• Применение метода Илизарова для удлинения и коррекции деформаций конечностей.
• Хирургическое лечение сложных ортопедических патологий у детей, включая многоуровневые одномоментные вмешательства.

Дмитрий Арнольдович оказывает помощь детям с различными ортопедическими и неврологическими патологиями, включая:

• Детский церебральный паралич (ДЦП), особенно при наличии спастической диплегии и паттерна походки Crouch Gait.
• Врожденные укорочения и деформации нижних конечностей.
• Остеогенез несовершенный (хрупкость костей).
• Системные заболевания опорно-двигательного аппарата.
• Нервно-мышечные заболевания, такие как спинальная мышечная атрофия (СМА).

Он применяет современные хирургические методы, включая использование специальных имплантов и экзоскелетов, а также разрабатывает индивидуальные программы реабилитации для каждого пациента.

Почему важно обратиться к ортопеду вовремя?

• Раннее выявление — ключ к успеху. Многие нарушения можно скорректировать без
• операции, если начать лечение на раннем этапе.
• Предотвращение осложнений. Несвоевременная диагностика может привести к ухудшению качества жизни, болевому синдрому и ограничению подвижности.
• Профилактика инвалидности. Правильная ортопедическая помощь помогает избежать тяжёлых последствий при таких диагнозах, как ДЦП, врождённые патологии суставов и конечностей.
• Комплексный подход. Консультация ортопеда часто включает рекомендации по физической активности, подбор ортопедической обуви, ЛФК и при необходимости — направление на оперативное лечение или реабилитацию.

Курс пройдёт в нашем центре:
23 марта – 4 апреля

Цена указана за одно занятие

Продолжительность занятия: 50 минут

Курс ведет Вершинин
Андрей Александрович
Инструктор АФК

Образование и квалификация:

• 2019 г., Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный университет физической культуры», Челябинский колледж физической культуры УралГУФК, г. Челябинск, специальность: адаптивная физическая культура, очно.
• 2025 г., РГПУ им. А. И. Герцена, Институт деффектологического образования и реабилитации. Корекционная педагогика, специальность: Олигофренопедагогика.
• Дополнительное образование:
• 2020 г., полный курс лекций-практикумов в «Школе особенного родителя», 7 дней обучения.
• 2020 г., Азбука АВА, RBT курс, 40 часов, прикладной анализ поведения, использование стратегии АВА в работе с «особенными» детьми.
• 2021 г., «Medico-Social Technology Company» Ltd. Курс по кинезио тейпированию.

О курсе:
Кому показана АФК?
Занятия АФК рекомендованы детям с различными диагнозами, в том числе:

• ДЦП (детский церебральный паралич);
• аутизм и расстройства аутистического спектра;
• нарушения опорно-двигательного аппарата
• умственная отсталость и ЗПР (задержка психического развития);
• нарушения слуха и зрения;
• хронические соматические заболевания (например, астма).

Программа занятий подбирается индивидуально — с учетом диагноза, возраста, физического состояния и психоэмоциональных особенностей ребенка.

Направления работы Андрея Александровича:

• развитие основных моторных навыков: удержание головы, обучение переворотам, опора на локти, прямые руки, обучение перехода к присаживанию и удержание корпуса, формирование вертикалицации, обучение ползанию; работа над снижением влияния патологических рефлекс: укладочные позиции, активно-пассивная гимнастика;
• остеопатический техники;
• мягкие мануальные техники;
• точечный массаж;коррекция нарушения походки;
• тренировка вестибулярного аппарата с помощью фитбола.

Подход в работе основан на трудах Л. О. Бадаляна, О. В. Тимоновой, К. А. Семеновой, С. А. Бортфельд.

В процессе занятий специалист работает направлениям, которые дают:

• снятие влияния патологических рефлексов;
• формирование правильных постуральных поз согласно онтогенезу и неврологическому развитию ребенка;
• снятие избыточного тонуса, формирование тонуса физиологической интенсивности;
• формирование навыков согласно онтогенезу и неврологическому развитию ребенка;
• формирование физиологически правильных статических и динамических положений;
• формирование физиологически правильного дыхания.

А также Андрей Александрович консультирует родителей по правилам работы в домашних условиях, перспективах двигательного развития.

АФК — это адаптивная физическая культура. Это особое направление физического воспитания, которое учитывает особенности здоровья и развития детей с ОВЗ. Главная цель АФК — улучшить физическое и психоэмоциональное состояние ребенка, помочь ему адаптироваться в обществе и раскрыть свой потенциал.

Регулярные занятия АФК помогают:

• улучшить общее физическое состояние (движения становятся более уверенными и координированными)
• укрепить иммунитет
• развить речь и мышление через движение
• улучшить настроение и эмоциональное состояние
• способствовать социальной адаптации (в коллективе, семье, школе)

Для многих детей АФК становится не только способом улучшить здоровье, но и важным шагом к более самостоятельной и активной жизни.